Региональная общественная организация инвалидов «Перспектива»

Эксперт вебинара: Юрий Евгеньевич ГЕРАСИМОВ, юрист в области гражданского и семейного права, преподаватель права (г. Новосибирск). Ведущий вебинара: Хонг Линь НГУЕН, юрист, сотрудник юридического отдела РООИ «Перспектива». Кратко об эксперте и программе вебинара: https://perspektiva-inva.ru/announc... (Право на труд: гарантии для работника с инвалидностью и реальная практика) Вебинары (2014–2026) Web-школы РООИ «Перспектива» – Защита прав: https://perspektiva-inva.ru/chto-my...

00:01 Григорий БОРИСОВ: вступительное слово. 01:48 Юрий ГЕРАСИМОВ: вступительное слово. 02:38 Тема и структура вебинара. 04:54 Цель государственной политики в области социальной защиты инвалидов в РФ. 05:34 Основные механизмы обеспечения права инвалидов на труд: Глава 7 Федерального закона «О занятости населения в Российской Федерации» от 12.12.2023 №565-ФЗ (см. Статья 37). 07:41 Специальные мероприятия в данной области осуществляются государственными учреждениями службы занятости: например, сопровождение при содействии занятости инвалидов – см. Статья 41 Закона №565-ФЗ. 12:46 Квотирование рабочих мест как первоочередная форма государственной поддержки людей с инвалидностью. 14:25 Правовая основа квотирования: Статья 21 Федерального закона №181-ФЗ «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации». 15:11 Постановление Правительства Российской Федерации «О порядке выполнения работодателями квот для приема на работу инвалидов» от 30.05.2024 года №709: от 2% до 4% (при численности свыше 100 человек) и до 3% (при численности от 35 до 100 человек) – устанавливается региональным законодательством. 17:09 Кто не включается в среднесписочную численность работников при определении квоты. 17:42 Работодатели, освобождённые от квоты. 18:55 Способы выполнения квоты: трудоустройство инвалида в собственную организацию работодателя или альтернативное квотирование. 19:30 Альтернативное квотирование: соглашение о трудоустройстве инвалида (Постановление №709). 21:57 Обязательства сторон по соглашению об альтернативном квотировании: оплата труда, оборудование рабочего места и др. 23:00 Специальные рабочие места и ИПРА: обязанности работодателя согласно Статье 11 Закона №181-ФЗ. 27:45 Минимальный размер оплаты труда (МРОТ) и страховые взносы в государственные внебюджетные фонды. 29:43 Отчётность исполнителя перед заказчиком. Уведомление об увольнении инвалида. 31:23 Территориальная привязка соглашения. Расчёт квоты для обособленных подразделений. 33:22 Специальные рабочие места: определение, оборудование, оснащение. 35:50 Незаконность отказа в трудоустройстве по причине отсутствия специальных рабочих мест. 37:49 Отчётность работодателя о выполнении квоты: административная ответственность (статья 5.42 КоАП РФ). 39:03 Плюсы альтернативного квотирования. 40:29 Значимость квотирования в современных условиях санкционного давления. 41:25 Проблемные аспекты квотирования: жалоба М.В.Логинова в Конституционный суд РФ (Определение КС РФ от 25.05.2017 №996-О об отказе в принятии к рассмотрению). 43:43 Экономическая нецелесообразность выполнения квоты для работодателя: сравнение затрат и штрафов. 46:37 О возможных экономических мер стимулирования работодателя на уровне актов регионального законодательства и вопрос перекладывания социального бремени государства на работодателей. 50:14 О проблеме формального выполнения квоты. 51:44 О расплывчатости ряда законодательных формулировок: на примере «сопровождение при содействии занятости». 53:39 О квотировании должностей, не соответствующих образовательно-профессиональной структуре сообщества людей с инвалидностью. 56:20 Ответы на вопросы участников вебинара: 56:30 – какие льготы получают компании при трудоустройстве инвалида в штат? 59:18 – на какой срок заключается соглашение между организациями? что происходит, если человек с инвалидностью увольняется – нужно найти нового? кто его должен искать? 1:02:12 – можно ли заключить соглашение об альтернативном квотировании, если человек с инвалидностью уже работает? 1:03:49 Анонс следующего вебинара 8 октября об особенностях правового регулирования труда людей с инвалидностью: https://perspektiva-inva.ru/announc... 1:04:12 «Вслед за трудоустройством возникает необходимость трудиться…» Окончание вебинара. Эксперт вебинара: Юрий Евгеньевич ГЕРАСИМОВ, юрист, преподаватель права (Новосибирск). Ведущий вебинара: Григорий БОРИСОВ, юрист (Москва). Вебинар сопровождается синхронным переводом на русский жестовый язык: переводчик – Наталья БЕЛОВА. Архив (кратко о каждом вебинаре + видеозапись): https://perspektiva-inva.ru/chto-my... Анонсы новых вебинаров: https://perspektiva-inva.ru/web-sch...

00:00 Начало. 00:01 Мария КРАСНОВА: вступление. 02:26 Максим ПИСКУНОВ: о книге и спектакле «Тайна особенного космонавта» 03:47 «Аутизм: просто о сложном от практикующего врача. Руководство для родителей и коррекционных специалистов»: проголосуете за книгу? (https://crowd.fom.ru/project/premia... 04:53 Расстройства аутистического спектра (РАС): статистика (1,00% в 2018 и 1,18% в 2026) 06:49 Вопрос не столько в самой цифре – вопрос в динамике распространения аутизма 08:40 /F84.0/ Что такое детский аутизм? Диагностические критерии РАС (МКБ 10 – Международная классификация болезней 10-го пересмотра) 12:34 Ранняя диагностика РАС: «красные флаги» аутизма 13:25 клинические признаки до 1 года (касающиеся моторного развития) 14:26 нормы физического развития ребенка до 1 года по CDC 15:10 о предпочтительном использовании одной руки 16:01 признаки социального взаимодействия до 1 года 19:56 до 2 лет 27:00 до 3 лет 29:08 Критерии диагностики РАС: по DSM-5 (Диагностическое и статистическое руководство по психическим расстройствам от Американской психиатрической ассоциации (APA), май 2013) 29:20 устойчивые нарушения в социальной коммуникации 31:09 ограниченность и повторяемость в поведении, интересах, деятельности 31:34 Расстройство сенсорной обработки (SPD) 32:10 расстройство сенсорной модуляции (SMD) 34:11 проявления SMD Дифференциальная диагностика 36:05 /F80.1/ Расстройство экспрессивной речи – это не РАС (социальная направленность и понимание речи остаются в пределах нормы) 36:19 этапы нормального развития социального взаимодействия до 1 года 36:37 этапы нормального развития речи от 1 года до 3 лет 37:02 этапы нормального развития социального взаимодействия до 1 года 37:24 этапы нормального развития социального взаимодействия от 1 года до 3 лет 37:37 /F80.2/ Расстройство рецептивной речи – это не РАС (слышит, но не понимает речь – но сохранена социальная направленность) 38:25 этапы нормального развития понимания речи до 3 лет 38:54 /F83/ Смешанные специфические расстройства психологического развития – это ещё не РАС (F84) 39:07 этапы нормального когнитивного развития до 1 года 39:17 этапы нормального развития понимания речи до 3 лет 39:56 Синдромальный аутизм (на фоне генетических расстройств): основные генетические заболевания, связанные с аутизмом 40:52 Врожденные нарушения обмена веществ, связанные с аутизмом Медицинское сопровождение 41:25 Необходимые обследования: клинические рекомендации 2024 г. 44:51 Почему важна консультация сурдолога по слуховым анализаторам 47:00 Типы эпилептических приступов 47:11 фокальные приступы 47:57 генерализованные приступы 49:25 Опухоли головного мозга: «красные флажки» 51:58 Медикаментозная коррекция 52:08 5 принципов медикаментозной коррекции при аутизме по Л.Г. Бородиной 53:34 статистика отравлений лекарствами при аутизме 54:06 Доказательная педагогика 54:22 методы, которые не имеют достаточных доказательств эффективности 55:45 методы с доказанной эффективностью 57:23 методики, не рекомендованные к применению 58:08 Книги М.В.Пискунова 58:20 В лонглисте Литературной премии в области медицины «Здравомыслие 2026» – проголосуете? (https://crowd.fom.ru/project/premia... 59:14 Ответы на вопросы участников вебинара 1:01:43 Окончание вебинара Приглашённый эксперт вебинара: Максим Викторович ПИСКУНОВ, детский психиатр с более чем 15-летним стажем, автор первой в России детской художественной книги про аутизм «Тайна особенного космонавта» и пьесы по ней. Его новая книга – «Аутизм: просто о сложном от практикующего врача. Руководство для родителей и коррекционных специалистов» – вошла в лонг-лист Национальной литературной премии в области медицины «Здравомыслие 2026». Ведущий вебинара: Мария КРАСНОВА, учитель французского языка, координатор в отделе по инклюзивному образованию РООИ «Перспектива». Вебинар сопровождается синхронным переводом на русский жестовый язык: переводчик – Наталья БЕЛОВА. Кратко об эксперте и программе вебинара: https://perspektiva-inva.ru/announc... (Родителям об аутизме: что важно знать о диагнозе, медицине и коррекции) Вебинары (2014–2026) Web-школы РООИ «Перспектива» – Инклюзивное образование: https://perspektiva-inva.ru/chto-my... Анонсы новых вебинаров: https://perspektiva-inva.ru/web-sch...

00:01 Григорий Борисов: вступление 01:00 Юрий Герасимов: структура вебинара 02:33 Актуальность темы: сентябрь – начало учебного года для всех детей, включая детей с инвалидностью 03:43 Понятие «ребёнок-инвалид» (статья 1 Федерального закона №181-ФЗ «О социальной защите инвалидов в РФ») 04:24 Нормативная основа права на образование: 04:40 Конвенция о правах инвалидов 05:56 Конституция РФ 06:17 Государственная поддержка получения образования инвалидами (статья 19 Федерального закона №181-ФЗ) 07:11 Уровни образования, доступные инвалидам: от дошкольного до высшего 08:25 Адаптированные основные общеобразовательные программы (АООП) и индивидуальные программы реабилитации 09:11 Условия обучения детей с ОВЗ и детей-инвалидов (статья 79 Федерального закона №273-ФЗ «Об образовании в РФ») 10:18 Инклюзивное образование: право подать документы в любую школу по месту жительства 10:49 Медицинское сопровождение детей с инвалидностью в образовательных организациях (Письмо Минздрава от 08.12.2025 №15-2/6408 «О направлении методических рекомендаций по медицинскому сопровождению детей...») 11:49 Инклюзивное образование: совместное обучение с детьми без проблем со здоровьем 12:33 Запрет на отказ в приёме в школу по причине инвалидности 13:17 Обучение в отдельных образовательных организациях: адаптированные программы и специальные условия. 13:51 Что такое «специальные условия образования»: адаптированные основные общеобразовательные программы (АООП), специальные методы и средства обучения, индивидуальные и групповые коррекционные занятия, специальные учебные пособия 14:55 Специальное условие, соблюдение которого проблематично при инклюзивном образовании: услуги ассистента (помощника), переводчика русского жестового языка, тифлосурдопереводчика 15:40 Обеспечение доступности помещений образовательной организации 16:22 Обучение в отдельных образовательных организациях для детей с различными категориями инвалидности 18:09 Полное государственное обеспечение детей, постоянно проживающих в образовательных организациях 18:31 Право на двухразовое питание в школе и денежная компенсация для обучающихся на дому 19:30 Обеспечение отдельных школ педагогическими кадрами и их переподготовка 21:30 Обучение на дому: перечень заболеваний, порядок оформления отношений с образовательной организацией 22:31 Обязанности образовательной организации при обучении на дому: учебники, литература, участие в предметных олимпиадах, аттестация 23:41 Обязанности законных представителей при обучении на дому 25:37 Компенсация расходов на обучение на дому определяется нормативными актами субъектов РФ 26:20 Индивидуальный учебный план: основание для перевода, содержание, трудоёмкость 28:01 Обучение по индивидуальному учебному плану: без снижения образовательной нагрузки и без взимания платы 30:34 Компенсация расходов на обучение на дому не прекращается по достижении 18 лет (Определение судебной коллегии Верховного суда РФ от 03.12.2018 № 69-КГ21-11-К7) 33:55 Стандартный налоговый вычет по НДФЛ для родителей детей-инвалидов (статья 218 Налогового кодекса РФ) 36:39 Пример расчёта налогового вычета: как это работает на практике 39:41 Формы получения образования: в организации и вне организации (семейное образование, самообразование) – статья 17 Федерального закона №181-ФЗ 41:49 Семейное образование: плюсы и сложности 44:45 Сравнение форм получения образования: инклюзия, отдельные организации, обучение на дому 46:08 Практический опыт эксперта: обход инклюзивных школ в Новосибирске – проблема отсутствия пандусов 48:54 Отдельные образовательные организации: созданные условия, транспортная доступность 51:12 Профессиональное обучение для детей с нарушениями интеллекта: социализация и поддержка 53:27 Ответы на вопросы участников вебинара: До какого возраста ребенок-инвалид может обучаться в коррекционной школе? 55:05 Каждый случай индивидуален. О возможностях средних специальных учебных заведениях для людей с инвалидностью 57:20 Проблема получения заключения ПМПК после 18 лет 59:50 Какова практика обучения детей с нарушением слуха в коррекционной школе? Как внедрить в АООП развитие моторики и занятия по сенсорной интеграции? 1:00:43 Школа не создаёт специальные условия? у неё нет специалистов? – обращение в региональное министерство образования и прокуратуру 1:02:17 Как внедрить специальные условия в программу обучения? 1:03:40 Окончание вебинара и анонс следующего вебинара о квотировании рабочих мест для инвалидов https://perspektiva-inva.ru/announc... Эксперт вебинара: Юрий Евгеньевич ГЕРАСИМОВ, юрист, преподаватель права (Новосибирск) Ведущий вебинара: Григорий БОРИСОВ, юрист (Москва) Вебинар сопровождается синхронным переводом на русский жестовый язык: переводчик – Ксения КАШИНА. Архив: https://perspektiva-inva.ru/chto-my... Анонсы: https://perspektiva-inva.ru/web-sch...